《建桥梁》教学设计

关 键 词：桥梁形状实验幻灯

我自行设计制作的一批建桥梁的教具,让学生实际操作建造桥梁,体会成功的喜悦,同时通过对比,感受不同形状的桥梁的承受力.

教学目标：

过程与方法：

1、会自己设计建造几种桥梁,并能发现不同形状桥梁的承重力不同.

2、学会在研究过程中收集数据进行分析,能清楚表达研究的过程和结论.

知识与技能：

1、了解掌握桥梁的特点,知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法.

2、了解桥梁的组成.

3、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关.知道各种形状的桥梁的优缺点.

情感态度与价值观：

1、激发学生学习兴趣,培养和提高学生的科学素养.

2、经历桥梁的搭建过程,体验造桥的艰辛与快乐,培养学生团结协助的优良品质.

3、感受我国桥梁建设史的光辉历史,激发学生的爱国情怀.

教学重点：会用所给材料搭建简单的桥梁.

教学难点：动手实验后能分析实验数据,得出实验结论.

教学准备：PPT课件、桥梁制作教具、钩码作为重物、实验记录表

课时安排：1课时

教学过程：

一、联系实际,引入课题

1、同学们,你们经常到沙湾逛街吗?这段时间到沙湾方便吗?为什么?（因沙湾大桥出现问题,不能通行,所有行人和自行车、摩托车只能乘船过河,等待时间长,不安全等）让学生感受桥的方便、安全.

2、看来桥的作用可真大啊!今天我们就来学习桥的知识,学习建桥梁,好吗?出示课题,学生齐读.

二、图片赏析,激发兴趣

1、我们中国的桥梁建设那可是历史悠久,有一座石拱桥那更是世界闻名,它就是：（学生回答）赵州桥.抽学生说一说赵州桥的特点.（因五年级的学生在语文课上已经学过课文《赵州桥》,学生很熟悉）引导学生体会设计和建造者的伟大,增强学生的民族自豪感.

2、刚才看到的这座桥很古老,下面要看到的这座桥却非常年轻,别看它年轻,它可是现在的世界纪录保持者哦!看到这座桥你想说什么?（学生自由地评价、夸奖、赞叹）介绍重庆朝天门大桥：被誉为世界第一拱桥,过去的世界第一拱桥是澳大利亚的悉尼大桥,跨度是503米,重庆朝天门大桥跨度是552米,并采用了双层桥面设计.

3、下面这座桥和我们的一位有名的国家领导人有关,他是我们四川人,个头不高,是提出改革开放,引领我们走向致富路的：爷爷（学生知道就由学生说）.关于这座桥有一个非常有趣的故事,你们想听吗?学生回答后讲述给南浦大桥题名写错别字的小故事.让学生明白南浦大桥不仅仅是一座桥,还是激励上海人加快改革开放步伐、快速发展的一面旗帜.

4、最后我们再来认识一座桥（出示杭州钱塘江大桥图）,还记得《观潮》这篇课文吗?钱塘江的潮水怎么样?（波浪滔天）而这座桥在汹涌的潮水中,74年来岿然不动,被大家热捧为“桥坚强”.说到这座桥,我们不得不提到它的设计者-当代桥梁专家茅以升,出示幻灯,请学生读一读茅以升设计钱塘江大桥的有关文字.

5、刚才我们看了四座桥,你看了后有什么想说的吗?（引导学生感受古代和当代的桥梁设计和建设者的智慧和伟大,激发学生当一名桥梁专家的.）你想成为一名像他们一样伟大的桥梁专家吗?赞扬学生求知的精神.

三、整体感知,巧妙分类

1、下面我们再来看一些形态各异的

桥,你能给这些桥分别取个名字吗.（出示幻灯：桥的图片）学生自由回答.

2、通过给它们取名字,你们已经在为这些桥分类了,只不过标准不统一,我们来看看我们应该怎样为桥分类呢?（出示幻灯：桥的分类）

3、用我们刚才学到的知识为下面的桥分一分类.（分别出示三组幻灯）学生用刚才所学给桥分类.

4、观察幻灯11中的三幅图,虽然桥的形状不一样,但它们都有一些相同的部分,你能找出来吗?引导学生认识桥墩和桥身.

四、动手实践,加深理解

1、我们刚才看的图片中,桥梁分别有哪几种形状?（平板桥,拱桥,吊桥）

2、我们衡量一座桥好不好,一个最重要的标准是什么?（承重力）不同形状的桥梁能承受的力量一样吗?（学生发表意见,不予肯定和否定）

3、出示幻灯,阅读实验要求.

A、用所给材料搭建三种或更多不同形状的桥.

B、用所给材料检验不同形状的桥的承受力.

C、记录下实验结果,小组分析存在差异的原因,完成实验记录表.

D、推选一位小组成员上台讲述.

4、学生观察实验器材,你能用这些材料搭建出什么样的桥?学生讨论、发言.要对比出不同形状的桥的承受力,桥的哪部分不能改变?引导学生理解桥面不能改变,才有说服力.

5、学生动手建桥梁,并完成实验记录表.老师巡视并给予适当的指导.

6、学生汇报记录表.让学生充分展示自己的才能,由学生自行介绍,老师在适当的时候提出疑问或给予帮助.

7、实验探究：

你建的拱桥和吊桥相比,哪一种桥更结实?你能分析一下原因吗?增加一些材料,你能改变这种情况吗?学生讨论发言.