多媒体网络环境下的英语语言教学

摘 要：目前随着现代信息技术的高速发展,信息技术的应用广泛,多媒体网络技术的应用也广泛应用于英语教学中.为了做好多媒体网络环境下英语语言的教学,必须要有非常丰富的教学资源和崭新的教学模式.本文通过分析传统英语视听说的教学中粗在的问题,展现多媒体教学的优势,并通过实践中的教学案例,提出实际问题,贯彻实施英语语言教学的新观念,分析英语语言教学的前景及发展,为人们展示了新的理念.

关 键 词：多媒体教学；英语语言；资源；模式

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-7712（2013）22-0000-01

随着网络技术的发展,多媒体网络教学将计算机、语音和图像结合在一起,能够使学生在一个良好的视觉和听觉效果,具有一定的仿真语音环境.随着教师教学手段的变革,能够正确的将多媒体网络教学应用于英语语言教学的实践中,就能够成为英语语言教学的有效途径.在信息时代的背景下,英语语言的教学需要运用网络教学,并将新的教学理念应用于其中.

一、多媒体网络支持下的英语语言教学

现代的信息技术处于快速发展,多媒体和网路技术广泛应用于英语语言教学.目前许多学校与网络技术接轨,利用网络技术将英语视听说教程应用于教学中,为师生提供了极大的便利.首先,传统英语视听说教学设备陈旧、功能不足,而多媒体网络教学为教学提供了很好的教学平台,使其有着良好的教学环境.利用网络技术能够建立一定的视听说模式,对于学生英语语言的教学有很大的提高.其次,多媒体网络上有着海量的语言资源库包括视听说的资料.针对不同阶段的英语语言教学,有着剑桥英语、新概念英语、大学英语、优秀的英文短片、经典的英文演说视频,以及心灵介绍等英语学习材料.丰富的教学资源能够使教师因材施教、并满足个性化教学的需要.对不同英语水平的学生都能提供适应性的帮助.而且多媒体中可以利用卡通动画、影像、图片和优美的英语名曲,为学生提供一个愉快的语言学习氛围.最后,学生能够为学生提供仿真母语环境,创造了浓厚的语言氛围,帮助学生实现英语语言能力的提高.多媒体网络教学是一种崭新的英语语言教学模式,能够较好的调动学生学习英语的主动性和积极性.

二、传统英语语言教学的弊端

目前许多学校对于英语语言的教学存在着很大的问题,许多英语专业的专业课程教学大多是独立的,使教学资源难以得到整合.传统的英语教学仅仅是采用固定的教材,教师在课堂上只是讲解重点和难点,单纯的向学生传达教学思想.在有限的教学课堂上,单纯的传授知识,使得课堂气氛沉闷,缺乏生趣.语言的学习最重要的是对于语言的应用,而传统课堂只是学习语言的语法知识等,却不能及时将所学知识应用于实际.学生对于纯讲课方式的教学下,学生不能产生兴趣.同时学生在课堂上学习的时间较少,课下练习的机会少.教材内容古板,缺乏时代感和现实感,信息量不足.在单向传播的教学模式下,学生无法发挥自己个性、协作性、自主性和创新性.

三、多媒体网络环境下的英语语言教学实践

在多媒体教学中,英语专业学生特点和英语水平不够高.多媒体网络教学不仅要求学生具有较高的自助学习能力,也要求教师的地位具有不可替代性.英语语言学习成功的主要因素是学习者个人的努力而非天生资历,不管是在课堂之上还是在课外,我们都要认真而努力的学习英语语言.英语语言的学习主要应该从以下几方面进行学习：

（一）词汇是基础.英语语言教学的难点之一就是词汇.如果说学好英语是金字塔的顶端,那么词汇就是最低端,不仅要求我们的词汇量大,而且需要我们对词汇能够熟练掌握.目前存在于学生中的词汇问题主要表现在一下几方面：一是语言能力和对词汇量的要求高,学生入学时词汇量起点低.二是学生学习词汇的策略匮乏.我们现阶段应该掌握词汇的学习策略,高效的学习词汇.这包括以下几方面：（1）词汇的学习与人的记忆密切相关.我们可以利用记忆树的方法,通过一个单词引发出众多与之相关联的动词、名词、形容词等大量词汇,这样不仅有利于我们掌握词汇,还能够使们的学习效率高.（2）对于词汇的学习我们可以通过小组合作的、互相交流的方式.每个人将记忆的单词互相提问,然后互相用单词造句,最后可以尝试着进行真人交流,练习英语的用语.（3）利用多媒体技术在网上搜查许多单词,并且可以根据网络上的录音学习单词知识.

（二）视听说是桥梁.英语语言的学习,需要学生会听、会说、会看.面对多媒体网络世界大量的英语学习资源,语言教材的选择就非常重要,好的教材是课堂的重要支撑部分.教师在选择教材时,应注重根据学生的特点,选择一些与学生现实生活密切相关的具有一定的知识性、新颖性、趣味性、信息性和真实性的知识.（1）选择在线语音课程,有利于学生通过听来学习新的知识,并且有利于学生的发音正确,为打好视听说的基础做了准备.（2）选择英语国家文化背景资料的视听教材,有利于学生了解国外的文化、经济、地理和历史等.（3）另外选择学生需要参加的各类英语考试的训练内容,鼓励学生在一定时期内参加某一英语证书的尝试,激发学生的学习动力,调动学习积极性.（4）同时可以选取一些优美的歌曲或者英语电影等缓解学生的学习压力.

（三）读、写是语言提高的必经之路.多媒体网络教学中,在有了一定的词汇和是听说能力后,我们要做的就是读与写.学会读英语,学会发音.准确而动听的发音是英语语言学习的关键,只有我们发音标准,我们才能够熟练的与外国人进行交流.着主要包括平时对英语发音的练习,以及我们课堂外自己读英语的努力学习,只有不断的练习读英语才能提高我们的英语水平.同时写作业是重要组成部分之一.通过写作可以练习我们的语言组织能力,利用多媒体许多的英语资料,我们可以进行借鉴,先背诵记住,然后将来把其变为自己的语言,不断的练习,不断的积累,终有一天英语语言水平会得到很大的提高.英语的学习是一个长期积累的过程,我们不能半途而废,要坚持不懈的每天学习一点点,每天都会有所进步,或许在将来的某一天,你的英语水平就提升了.

四、结语

综上所述,多媒体网络环境下的英语语言教学在传统的教学模式下,给英语教学带来了崭新的理念和途径.它不仅仅贯彻了英语教学改革的理念和精神,对多媒体英语语言教学的前景做了美好的展望,英语语言教学模式具有时代感和新鲜感,教学理念有了崭新的变化.这种新型的、立体的教学模式具有一定深远的理论意义和实践意义,对提高学生的英语语言水平有了很大的促进作用,能够满足我国英语语言教学的需要.