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一、自主复习 (一)必修一涉及考点梳理――识记、理解与应用 1 大量元素有? 2 酶的本质?其单位分别是?。
著名的教育家叶圣陶说过：“教是为了达到不需要教” 其实教学的最终目的也就是让学生通过。
摘 要：《生物课程标准》要求教师在教授学生生物知识的同时,更加关注学生的发展和社会的需求,关注学。
【摘 要】现代社会对人才的需求逐渐地从单一型人才向全面型人才发展 将学生培养成创新型、建设性人才不仅是新课程į。
摘 要高中生物教学是一项庄重而严肃的工作,具有十分深远的意义,小到学生自我价值观的培养,大到人与自然。
摘 要：如果一个高中生物老师有能力把学生的生物学习兴趣调动起来,那他的生物课堂就成功了一半 在生物教学中,教师要。
如果一个初中生物老师有能力把学生的生物学习兴趣调动起来,那他的生物课堂就成功了一半 在生物教学中,教师要注意。
【摘 要】所谓探究性学习,我们可以简单地把它理解为是一个自主的学习过程,一种全新的学习方法 生物学领域涉及比较广阔,与我们。
摘 要：实施素质教育的今天,使学生学会学习被看作是教育的重要目标之一,而让学生走自主学习之路则是学会学习的有。
摘 要：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师 ”这就是说一。
兴趣是影响人的动机模式的重要因素之一,学生一旦有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃,学习活动就会。
兴趣是最好的老师,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,它是学生参与学习的强大内驱力 对。
【摘 要】一些初中生对学习生物缺乏积极性,教师要想调动学生学习生物的积极主动性,就要善于激。
摘 要：生物课是一门研究生命现象和生命活动规律的学科 开头要激发兴趣,结束要让人回味 开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。
摘 要：本文从探究学习入手,结合当前生物教学的现状,阐述了探究学习与生物教学的联系,提出探究学习是生物。
摘 要 ：新课程的核心是“关注每一位学生的发展”,倡导自主、合作、探究的学习理念 如何在课堂教学中体现这。
摘 要研究性学习是指在教学的过程中创设一种类似于科学研究的情景和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对信息。
摘 要 应用Kolb学习风格问卷对高一、高二、高三学生生物学习风格进行了抽样调查 结果显示：各年级学生生物学习风格无显著差异 各类。
生物学科专题学习网站是一种有效构建“自主――合作――探究”学习模式的网络平台,它是在学习型校园网及Inter环境下,以生。
兴趣是动机产生的根源,在初中生物教学中只有不断激发、提高学习的兴趣,才能有效促进学生。
摘 要生物学科是一门研究生物现象和生命活动规律的科学 很多学生在学习生物过程中难免会产生枯燥无味的情况,因此。
摘 要教育的真正意义在于发挥教育对象的主观能动性,学生作为学习的独立个体,其主观能动性与创造性决定他们。
摘 要：“问题解决模式”的研究性生物教学,以生物问题情境为媒介,在整个教学过程中以学生为中心组织教学,激发学生。
新课程下,通过创设问题情境,采用灵活多变的教学方法及时留住学生 让初中生物课变的生动有趣,来激起学生学习生物&。