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摘 要 ：习作教学是作文的初级阶段 是启蒙阶段跟掌握一些简单规律的阶段 提起习作不仅学生害怕,更是让。
读、写结合就是教学中“理解”和“表达”的客观规律,也是许多小学语文教师悉心多年探讨的问题 然而,在。
作文教学是语文教学的一项重要组成部分,亦是语文教学的重点、难点 目前小学习作教学的质量不尽。
习作对于我们农村小学的学生来说是一件很烦躁而困难的事,习作教学也是令教师最头痛的任务 在教学中,教师花了大。
【摘 要】阐述在习作教学中为学生利用各种方式创设生活情境,提供习作素材,做好习作的指导工作和批改工作,帮助学生提高语文素养,培养。
摘 要：本文作者结合实际教学经验,对如何做好小学习作教学高中进行了分析探讨,提出了自己的见解 关 键 词ʍ。
一直以来,习作教学在小学语文教学中都占有着重要的地位,语文教师经常不厌其放烦地对学生反复讲解写作方法,批改习作不辞劳苦,然而学生。
学生难学,教师难教 既然我们的小学作文教学中存在这么多的问题,那么,到底是什么原因导致了这些问题&。
摘 要：随着时代的发展,我国越来越重视教育事业,而且也进行了大量的教学改革,而其中最重要也是最先改革。
摘 要：习作是小学生语文综合素质的体现,在小学的所有课程中占有举足轻重的地位,本文通过分析现阶段小学习作和习。
摘 要：习作教学是小学语文教学中的难点和重点,如何有效地提高学生的习作水平,是需要我们不断探索和总结&。
【摘 要】长期以来,在小学习作教学中,教师陈旧的观念；学生习作远离生活,内容空泛；教师忽视学生习作个性和创新精神的培养 学。
摘 要：小学语文中的习作教学,是小学语文教学中的一项重要内容 “语”的教学重在培养学生的语言。
摘 要：很长一段时间以来,教师在小学语文习作教学的过程中,教学观念过于陈旧,学生的习作跟生活相脱离,内容空洞,教师。
摘 要：在小学语文教学中,习作是十分关键的一部分,习作能够有效地提高学生的语文素养 在新课改的影。
【关 键 词】小学习作教学四法【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）09A-0047-01当前,。
小学习作教学既是语文教学的重点,又是教学难点 学生习作,总是不同程度地存在一些问题：。
我对那句“随风潜入夜,润物细无声”的诗句情有独钟,或许是赞同诗人品味生活的乐趣,或许是我认为不断地从生活中积累。
摘 要：一直以来,习作教学在小学语文教学中都占有着重要的地位,教师虽常常不厌其烦的反复对学生讲解写作方。
摘 要 ：积累对于小学生习作起步来说是很重要的第一步,老师应在课内外中注意引导孩子积累语言及习作素材,提高写作技。
摘 要 ：从教语文以来,让我感触最深、下功夫最多的就是作文教学 身处农村的孩子,所见所闻都是平凡的,他们觉的没什么可写的,抓耳。
[摘 要 ]学以致用,阅读是“学”,习作是“用” 当前的语文教学普遍存在一种现象,即阅读与习作的乖离ᦂ。
摘 要：习作教学是小学语文教学一个重点,也是一个难点,教师难教,学生难学,特别是进入三年级以后,习作教学被提上了语文教学的。
【摘 要】《语文课程标准》指出,要让三四年级的学生乐于书面表达,重在增强学生对习作的自信心,而五六年级要让学。