生物课堂有效教学的途径

摘 要 ： 在新课程的实施过程中,如何更有效地调动学生的积极性,提高课堂效率已成为众多教师探索的问题.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道.然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径.

关 键 词 ： 生物教学 有效教学

途径课堂教学是否高效,直接影响着教学质量和学习效果.有效教学：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学.有效教学的“有效”,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展.有效教学的“教学”,是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略.因此,在生物课堂教学中实施有效教学能提高课堂教学效果、发展学生的创新思维和促进学生全面发展.本文就如何实现生物课堂教学的高效率,如何进行有效教学,谈谈本人在教学的过程中作了一点探索.

1.课前的有效准备

大凡成功的课必定是充分准备的课,备好课是上好课的前提；教学方案是教师在备课过程中对将要讲授的一堂课的总体规划,它是实现课堂高效率的前提.教师在备课过程中不但要认真研究教学大纲和课程标准,掌握教学目标,而且要了解学生的认知能力和现有的知识水平,更要吃透教材,内化教材,熟悉教材中的每个知识点,知道和教材内容相关的背景知识,并预测学生在学习过程中可能出现的问题,针对这些问题选用恰当的教学方法.这样设计出来的教学方案才切合实际,具有可操作性

2.课堂的有效组织

2.1、恰当设疑,充分调动学生的主动性和积极性

在课堂教学中,教师要善于设问、启发诱导、启迪学生的思维,创造条件让学生去主动发现.这样做不但锻炼了学生积极思考的思维品质,而且让学生获得一种成就感,体验到成功的快乐.这种做法使学生由传统的被动学习变成主动学习,改变了他们的学习方式,也是新课改精神的体现.例如在学习《生命活动的承担者――蛋白质》一节时,教师可以如下设问：①食物中的主要成分是什么?②有些食品,如切面、面包等要添加氨基酸,为什么?③你知道在生命活动中蛋白质有什么重要作用?④为什么蛋白质能承担多种多样的功能?随着这些问题的提出和讨论,很自然的激起学生探索蛋白质的兴趣.

2.2、巧用实例,激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师.心理学研究显示,学生遇到自己感兴趣的问题时,神经系统的激奋水平较高,大脑接受的信息印象就深.所以教师在课堂上尽可能多列举一些与课堂知识有关的常见的生命现象,很自然会激发学生的学习兴趣.比如《体液调节》一节中几乎每一种激素都有对应的分泌失调疾病,如巨人症,甲亢等；《免疫调节》一节的内容和器官移植、疫苗制备等紧密联系；《呼吸作用》的知识就是酸菜和酸奶的制作原理等学生对这些话题很感兴趣,很自然会产生很强的学习动机.

2.3、多种教学手段巧妙结合,吸引学生的注意力

在课堂上适当采用多媒体课件,展示一些照片、动画和视频材料,把课本上过于抽象、难以在课堂上适当采用多媒体课件,展示一些照片、动画和视频材料,把课本上过于抽象、难以理解的知识很直观地展示给学生,可以让学生视觉、听觉并用,加深对知识的理解和掌握.比如讲授细胞的有丝分裂和减数分裂过程时,用flash动画等演示就非常适合.多媒体课堂的容量大,可以扩大学生的知识面, 吸引学生的注意力,使学生获得更大的收获.

当然,多媒体等先进教学手段的使用对教师也提出了更高的要求：教师必须有较高的计算机操作水平；能对网上的各种教学资源进行搜索、筛选和组合；为每堂课准备精美的课件,意味着教师要付出更多的心血,需要更高的工作效率等等.

3.课后的有效练习

课后练习不在多,贵在精.现在有的教师在应试教育思想的影响下,大搞题海战,使学生的大部分时间都用在反复的抄写上,思维与能力得不到有效提升.提高练习的有效性就是要充分了解学情,因课设计练习,让学生在训练中思考问题、解决问题.

总之,有效教学方法有的是从丰富的教学实践经验中概括和归纳出来的,也有的是在一定理论指导下先提出一种检测设,经过多次试验而后形成的,所以教学方法既是理论体系的具体化,又是教学经验的一种系统概括.现代社会对人才的要求而出现的教学任务、教学内容的复杂性和多样性以及教师、学生的各种不同特点,这些都决定了教学方法不断地发展、革新.高质量的教学方法是实现生物课堂教学高效率的必要前提.

提高生物课堂教学的有效性是深化高中生物课程改革的关键.只有关注学生,以学生发展为本,将课堂时间用在“刀口”上,讲学生之所需,解学生之所疑,同时教师多反思多钻研多实践,我想在生物课堂的有效教学中一定会取得更大的成绩,学生会学得更好,老师们的教学也更有意义.生物教师只有成为一个“反思教师”,才能更好地实现有效教学.

主要参考文献：

[1]高慎英.有效教学论.广东教育出版社.2004

[2]母云光.浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率[J].读与写杂志,

[3]姚金兰.中学新课程教学模式初探.创新教育模式的思考与实践.民族大学出版社,2001（10）： 293-297