在作文教学中的点滴体会

作文是一个人语文素养高低的主要标志,也是语文教学中最难教的,对学生是最难写的.怎样才能提高学生的作文水平,是语文教师一直探索的课题.我在实际教学中,总结出一点点新的看法与同仁分享.

一、激发兴趣,创造热情

“兴趣是最好的老师.”俄罗斯教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意向.”一旦我们的作文课使学生产生了兴趣,他们就会对作文训练迸发出了强烈的积极性和创造能力.如,写《记我最熟悉的一个人》,课上我启发学生说：“同学们,此时此刻,老师看着你们一张张活泼的笑脸,心情十分激动,如果老师是一位作家,一定要把你描写得活灵活现,因为你们是那么可爱.你们不想当一回小作家,把你生活中最熟悉的人写下来,向老师、同学们介绍一下?”同学们争先恐后地回答：“想.”接着,我又播放了学生熟悉的歌曲伴奏带《在那遥远的小山村》和《我们的伙伴》,并且伴有旁白,激发学生遐想,追随音乐追忆教会他们学习、生活的教师和对他们关怀备至的父母,再引导他们将那些事用文字表达出来.学生想些什么,对什么有兴趣,因势利导地进行针对性教学,就能使学生十分自然地进入作文天地.

二、注意学以致用,结合实际及时指导

小学生知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要.大家都知道《十里长街送总理》是一篇饱含深情的文章,我在教完这篇课文后,举行了一次“我思念的 ”为主题班队会活动.要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的,还是死别的）用几句话描述出来.同学们踊跃发言,其中有一名女生是这样说的：“‘每逢佳节倍思亲’,是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前,记得妈妈要去上海的前一天夜晚,我总跟在她身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,并且我还紧紧地握着她的手,生怕她即将离去.第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已跑出了家门,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹眼泪.到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头,闻她留下的体味.”这样的描写最感人,学生也能说真话、实话.

三、大量阅读,闯过语言美

学生感到作文难,语言贫乏也是一个重要的原因.“夫人之立言,积字而生句,积句而生章,积章而生篇.”只有进行大量的阅读,才能丰富语言仓库.我们稍加注意,就会发现：阅读课上对教材指导学习的过程,恰恰和教学中写作过程相对应；此外,还必须使他们从课外阅读中广泛涉猎,培养他们做读书笔记的习惯,把看到的、听到的好词好句记下来,写作是借鉴.这样“日积月累,方能方悟”.提倡作文素材的积累,正体现了素质教育思想的作文教学的自身规律.

综上所述,是我在作文教学中总结出来的点滴体会.当然,提高学生的作文水平,还有很多途径和方法.有待于在今后的教学中摸索和探讨.

（作者单位 吉林省大安市两家子小学）

编辑 谢尾合