提高初中英语听力教学效率的

摘 要：随着我国开放程度的不断深化,英语学习越来越受到人们的关注.英语教学中,听、说、读、写都非常重要,听力作为首要因素,是英语交流沟通的基础,也是进行英语深入学习的前提.初中英语教师应该怎样提高初中英语听力教学效率呢?本文针对这一问题进行深入研究,希望起到抛砖引玉的作用.

关 键 词：初中；英语；听力；效率

在对初中学生英语听力学习的调查中,大约有85以上的学生表示英语听力十分费解,是英语考试失利的重要原因.因此,很多初中生对英语听力抱着畏惧心理,甚至部分学生出现“谈英语听力而色变”的现象.初中英语听力教学的现状是怎样的呢?面对英语听力学习效率低下的现状,初中英语教师又该如何应对呢?

一、初中英语听力教学的现状

对于初中学生而言,英语听力成绩直接影响着其英语成绩甚至其整体成绩的排名.如今,我国初中英语教育受长期的应试教育的影响,多数初中英语教师也是按照中考的要求进行教学,在英语课堂上十分重视英语语法知识的讲解,让学生学会做题,取得英语笔试的好成绩.就目前初中英语听力教学来说,一般采用三种基本模式：

1.先讲后听

英语教师在课堂上讲解将要听到的听力材料中涉及到的各种英语语法及注意事项,讲解完之后让学生听听力材料,在不断的“试误”中寻找正确的解题方法,最终提高听力做题的正确率,应付各种英语考试.先讲后听是初中英语听力教学中常用的方法,长期的实践证明,这种方法对于提高学生的英语听力成绩固然有效,但是效率较低,学生在题海中失去了英语学习兴趣.

2.以听代讲

有的初中英语教师认为,讲解的作用不大,要想提高学生的英语听力成绩,就必须做大量的听力练习题,大量的听力练习是提高英语听力成绩最好的途径.在这种思想的影响下,部分英语教师很少讲解英语听力材料,主要让学生做题,让学生在错题中增强对英语听力的感知力,提高做题的准确率.但是,学生没有必要的知识储备就开始做题,必然会错题连篇.

3.边讲边听

这种方式讲究讲练结合,在讲解题目的过程中穿插着做题,是一种比较有效的英语听力教学方法,也是目前大部分初中英语教师采取的教学方式.

二、提高初中英语听力教学效率的途径

1.激发学生对英语的兴趣

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”要使学生“乐”于学习英语,就要从培养学生的英语学习兴趣开始,让学生感觉到英语学习是一种乐趣,而不是为了完成某项任务.那么,英语教师应怎样激发学生对英语的兴趣呢?

初中生对周边事物充满了探索欲,英语教师可以利用经典的英文电影、动听的英文歌曲、有趣的英文视频或图片等,让学生了解中西方文化的不同,激发学生的英语学习兴趣,使学生自觉地听英语、说英语、学英语.比如：在学习英语课文SchoolLife的时候,可以为学生播放哈利波特系列电影.哈利波特在魔法世界中的生活,可以极大地引起学生的兴趣.可以选取HarryPotterandtheSorcerer’sStone（《哈利波特与魔法石》）的精彩情节和精彩对话,供学生观看.学生学习到其中的一些妙语佳句,不仅练习了纯正的英语听力,还有助于提高口语、写作、阅读能力,真是一举多得.

2.重视英语听力基础训练

对于基础知识的掌握程度直接关系到英语听力的效率和效果,因此,重视英语听力基础训练是提高英语听力教学效率的第一步.为此,初中英语教师应尽可能地纠正学生的英语发音,强调英语听力基础知识的训练,如区分单词的重读、弱读、爆破音、连读、节奏、语调等,熟悉各种特点环境下的特定句型,还要强调学生要养成良好的听力习惯,在听之前要尽量争取时间看题目,在听听力材料的时候要专注,还要养成稳定的情绪,听不出来的要学会果断放弃,继续认真听下一个.长期下去,学生就会在听的过程中形成记忆思维,提高听力的准确率.

另外,平时要引导学生注意单词、习惯用法和固定结构的积累,在听的过程中,学生对未曾见识过的单词与固定结构肯定无法听懂,对输入的语音编码不能产生真正的意义理解,也就不能达到听力训练的目的.

3.重视英语听力技巧的训练

英语教师应在听听力材料的过程中,教会学生掌握精听与泛听的技巧,学会抓住听力材料的中心意思,根据这一中心意思提高做题效率和质量.为此,英语教师可以对学生进行精听与泛听的专题训练,在听之前,就要让学生先看题意,大体明确听力材料的意思,而后教会学生在听的过程中寻找关 键 词和关键句,还要培养学生习惯性的记忆一些标识性的东西,如人名、数字、地点等,提高做题准确率.

综上所述,对于初中学生而言,英语听力关乎着其英语考试的成败,是英语的“半壁江山”,如何保住这“半壁江山”,是初中学生和英语教师共同关注的话题.