政治课堂的魅力

摘 要 ：政治课不再是枯燥无味的代名词,从多方面学习充实自己,做好学生的榜样,在教的同时也提升了教师本身的素养和各方面的能力.

关 键 词 ：自信；投入；语言艺术

很多人认为“政治”是一门最难把握的学科,往往和枯燥无味这类词紧密联系.尤其在职业学校,学生的基础薄弱,对学习不感兴趣,不看书、不看报、不爱动脑；很多老师抱怨政治课是对牛弹琴,最后大多数以完成教学任务为最终目的.因此在职业学校要让学生对政治课感兴趣是非常困难的,但也因此让我感受到政治课的魅力.

一、总结十几年的教学,主要做以下几点

1.利用课余时间找学生分别谈话,了解学生的想法,以便对症下药,并让学生对老师产生信任感.

2.让学生经常关注自己的优点和成就.在从事各种活动时,想想自己的优点,并告诉自己曾经有过什么成就.这叫做“自信的蔓延效应”.这一效应对提升自己的自信效果很好,有利于提高从事这项活动的成功率.

3.多与自信的人接触和来往.“近朱者赤,近墨者黑.”若你经常与胸怀宽广、自信心强的人接触,你一定也会成为这样的人.多与有志向、有信心的人交朋友吧!

4.自我心理暗示,不断对自己进行正面心理强化,避免对自己进行负面强化.当你碰到困难时,一定不要放弃,要坚持对自己说：“我能行!”、“我能做得更好!”等.自我正面心理暗示有利于不断提升自己的自信心.

5.树立自信的外部形象.一个人,保持整洁、得体的仪表,有利于增强自己的自信心.举止洒脱,行为端方,助人为乐,目不斜视,就会有发自内心地自信.同时,加强锻炼,保持健美的体形,对增强自信也很有帮助.

6.学会微笑.微笑会增加幸福感,进而也能增强自信心.你不妨试试看,一笑,自信从中而来,几乎立竿见影.

7.多阅读名人传记.很多知名人士,成名前的自身资质、外部环境并不比你好.多看一些这方面的材料,会让你知道你其实是具备成功的条件的,成功也是完全来得及的,这样有助于提升你的自信心.

8.做好充分准备.从事某项活动前,如果能做好充分的准备,那么,在从事这项活动时,必然较为自信,从而有利于顺利完成这项活动；一旦这项活动做得很成功,必会反过来又能增强整体自信心.比如我给两个学生提前布置任务：在班上举办讲故事比赛,学生在比赛规则、评委、参赛人员等各方面全权负责,活动后这两名学生发生很大改变,变得很棒.

当然要改变学生的行为习惯和增强自信对老师来说也要求颇多.首先,老师要具备良好的习惯；其次,老师要有丰富的知识,尤其政治包含的内容非常多,范围非常广；最后,老师的思想和教学要与时俱进,不枯燥、不乏味.要做到这些对老师来说是一大挑战,但也是政治课的魅力所在.同时,一名教师要上好一节政治课若不形成自己独特的风格,也就不可能成为一名优秀的教师,也就不可能走出一条留下美的轨迹的教学之路.

二、要具备自己的风格,应做到几点投入

1.备课的投入.多年的教学实践使我真正体会到了“只有备好课,才能上好课”的道理.而要备好课,则需要教师做全身心的投入.为了备好每一节课,我一般都是在通览全书的基础上,从每一节内容的前后联系中去把握它在全书中的地位,找出本节内容的重点、难点,再围绕重点难点的解决去选择例证,组织材料,设计课型,确定教学步骤,最后斟酌语言.从课堂上学生的注意力、表情反馈回来的信息证明,这一过程做得好,学生就满意,教学就成功.而要把这个过程的工作做好,只有全身心的投入,只有备好课,这样讲课才能胸有成竹.

2.教学内容的投入.根据政治课的特点,我在教学内容上突出三个字,即新、深、实.所谓新,就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来,要跟上时代的脉搏.用现代科学的新成果、新材料,最新的事实去说明老问题,证明老原理.为此,我特别注意时事政治方面的学习：坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻.遇到与讲课有关的材料,就把它摘抄下来充实到课堂教学中去,这样不仅能增强说服力,还会使学生产生新鲜感.

3.教学方法的投入.除了在教学内容上下功夫外,教学方法的运用也很重要.教学实践中,我苦苦地摸索,逐渐形成了自己的一套教学方法,即启发法、灵活法、解扣法、讨论法、身教法、图示法等.

这些是教师普遍遵循的过程,但认真地做起来,却总是有做不完的工作.一堂课往往要花很多时间去找资料,但也因此养成了我爱看书看报的好习惯,让我在小小的校园里仍能知国事,没有其他教师与世隔绝的烦恼.

三、教师在课堂上的语言艺术也尤为重要,必须做到以下几点

1.生动.生动的授课语言,能极大地激发学生的想象力,提高学生的辨别力,并会给教学带来意想不到的效果.要使语言生动,必须做到以下几点：第一,活泼.教师语音的高低、节奏的快慢,会使学生产生不同的听觉效果.一个有经验的教师,往往在强调重点内容时,采用低声音、慢节奏,以便使学生有一个思考、回味的余地；在讲述一般性内容时,采用高声音、快节奏,以达到在短时间内使学生形成印象的目的；在论证某一结论而引用材料数据时,采用高低、快慢交错进行或连珠炮似的语言,以加强结论的可信度.这样,教师通过语言的感染力,在向学生传授教材内容的同时,也传达出另一种信息,即这些内容是可识、可记、可信的.第二,多变.教师在表达同一内容时,可以有多种方式,如开门见山、旁征博引等.而方式的选用,在很多时候必须视学生的精神状况而定.现在的中学生,学习时间长、负担重,一天内大脑会出现几个“兴奋-抑制”周期.当学生注意力集中,即处于兴奋期时,教师须适时抓住教材中的关 键 词 句,以最简练的语言,将重点内容交代清楚.这时,切不可漫天撒网、旁征博引,否则,会分散学生的注意力.当学生注意力分散,如有人打瞌睡或小声讲话时,教师可暂时离开教材上的词句,或讲一个有趣的小故事,或谈一件近期国际国内发生的大事,以吸引学生的注意力,然后将谈话内容同教材内容结合起来,回到教材内容的讲授上.第三,幽默.只要有心,幽默无处不在.政治课涉及面广,会有更多的发挥余地.因此,幽默是使教师教学语言生动的法宝之一.它简捷明了,能表达出深刻的内容；它令人捧腹,课堂上师生开心一笑,大家心情愉悦,教学效果更佳.有这样一个例子：有的学生做试卷时,不注重卷面设计,东一个箭头,西一个箭头,使阅卷老师不悦.于是,教师便在课堂上说：“我们有些同学,总以为自己是一位什么了不得的将军,用几根弯弯曲曲的箭头,便命令阅卷老师去东征西讨.”学生在哄堂一笑的同时,领悟到卷面整洁是多么重要!

2.清晰.对基本理论的理解和运用,是政治课教学的核心.一堂课先讲什么,后讲什么,强调什么,落实什么,教师必须心中有数.因此,教师把自己精心设计的教学语言,用宏亮的声音清晰地表达出来尤为重要.怎样才是语言的清晰呢?笔者以为,必须做到以下几个方面：第一、清晰地表述概念、原理的不同层次；第二、清晰地表述基础理论的内在逻辑线索.为了不让自己的课堂过于沉闷,我反复训练自己的语音语调,多引用实例让学生愿意学政治,并对其产生浓厚的兴趣.我也爱上了政治,在授课的过程中,我愈加自信,养成很多好的生活习惯,并用自身的行为感染学生,让学生通过政治教学有所悟有所获.