有效课堂教学的

课堂教学应该是师生间共同协作的过程,是学生自主学习的主阵地,也是师生互动的直接体现.在新课改的背景下,如何实现课堂的有效化问题可以说是永恒的课题,如何围绕“有效”进行教学成了主旋律.学生的学习是渐进的、逐步提高的过程.让每个学生都参与到课堂教学过程中,人人都能获得必需的知识,实现以人为本,联系生活实际,注重发展的教育理念已成为有效课堂教学的保证和追求的目标.

一、巧设问题情境,激发学生的学习兴趣

要构建有效课堂,教师必须结合学生心理特点,从学生已有的经验和知识出发,创设与学生生活环境相关的情境,将知识生活化,还原知识形成和应用的生动场景.教师可通过语言描绘、实物演示、幻灯、多媒体演示等手段激发学生的学习情绪和学习兴趣,从而使学生处于一种“我要学”的状态,激发主动探究的愿望,为后面更好地学习做好心理准备.

二、精心设计教学活动,多种教学方法并用,提高教学效率

学生是探究的主体,所以教师可根据教材提供的学习材料,伴随知识的发生、形成、发展的全过程,设计教学活动.教师在组织教学活动时,应充分尊重学生的见解,体现学生的主体地位,为学生发挥自己的想象力和创造力提供充足的空间和表达的机会.首先,课堂上应由学生自主探索,教师着力引导学生多思考、多探究,让学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题.让学生亲身参与解决问题的真实活动,才能使学生品尝到发现的乐趣.其次,让学生参与小组合作并讨论交流自己探究的情况.教师要善于倾听,乐于激励.经过上面的活动,学生所获得的知识是零散的、不完整的,我们必须引导学生进行总结,把它融入自己的知识体系中.这样学生才能真正成为学习的主人.要彻底摒弃教师“一言堂”“满堂灌”的教学方式,让学生的“独立思考”“合作交流”“成果展示”与教师的“点拨引导”“表扬激励”“示范讲解”结合起来,变“师教生”为“生教生”“生教师”.使课堂气氛活跃、和谐,学生积极参与课堂教学活动,从而提高课堂教学的有效性.

三、利用信息化教育手段,提高课堂教学的有效性

新课程要求我们“把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具”.现代多媒体能在较短时间内向学生提供丰富、直观的材料,增强了学生学习爱好,激发学生对学习知识的主动性和积极性,使学生思维活跃,思路开阔.改善学习环境,改变传统的死气沉沉的课堂气氛,使其富有生气,从而提高教学效率.

四、不断鼓励的教学策略

古人云：“感人心者,莫先乎情.”著名的心理学家杰丝雷耳也曾经说过：“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样,没有它,我们就无法成长为花,但是我们大多数人,却吝于把赞许的温暖阳光给予别人.”这充分说明鼓励对学生的重要性.初中学生年龄相对偏小,他们在学习的道路上需要教师的不断鼓励,鼓励使他们提高自信,增强前进的动力.但鼓励也得讲究方法,在平时的鼓励中将重点放在有进步的学生身上,甚至是只有一点小小的进步的学生身上.新课改要求我们要面向全体学生,对于有进步的学生进行鼓励,对他是个极大的鼓舞和触动,因为“每一个学生都是一件艺术品”.教师不能只关注优等生,更要关注学困生,让每一个学生都能跟上班级的步伐.总之,鼓励所产生的正面作用是无法估量的,鼓励应是教师常用的激励手段.

五、通过教师的亲和力,提高学生的参与度

俄国教育家乌申斯基曾说：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量,无论什么样的教科书,什么样的思潮,无论什么样的奖惩制度都是代替不了的.”其中“教师个人”指的就是教师个人的亲和力、感染力.教师的感染力就是教师以自己的个性去影响学生时所表现出来的情绪力量.教师在课堂教学中的表情、目光、语言、动作中表现出来的人格魅力都影响学生.在教学中经常采用微笑的表情,让学生在愉快的气氛中学习,采用严肃深思的表情引导学生对问题进行探究.

一个具有较强亲和力和感染力的教师能不断激发学生学习的,唤起学生的求知欲,调动学生参与课堂教学活动的积极性和主动性,从而提高课堂教学的有效性.

当然有效教学的方法还有很多,无论什么方法,只要能让学生的“心”动起来,“行”动起来,提高学生的课堂参与度,达到课堂教学面向全体学生,人人都有收获,不同的学生在课堂上得到不同的发展,这样的教学就是有效的教学.

（作者单位 黑龙江省五常市兴隆中学）