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【摘 要】很长一段时间,传统的终结性评估一直扮演主要角色,而这种单一的、只重视结果的评价方式也阻碍了教师探索。
【摘 要】“任务型教学法”强调以任务的设计和完成为中心来组织和安排教学 ,使语言在真实的交际中得到运用 这一优势完全适用。
摘 要 ：交际教学法于20世纪70年代初,在短时间内得到广泛普及,尤其在大学英语口语教学中起着重要作用 本文从交际教学法产生的理论。
摘 要 模因论是用进化论的观点阐释文化进化规律的新理论,它与语言发展的契合度非常之高,因此被广泛用于语言学研究 英语教学。
摘 要:在大学英语教学中,“说”能力的培养被提到了重要位置,而这一能力的好坏很大程度上受制于交际策略的运用 首先,本文介。
一、引言 2004年1月教育部高教司发布了《大学英语课程要求》,这标志着大学英语改革进入了实施阶段 与此同时。
人们用语言进行交际,无非是用口语和书面语两种形式,而两者相比,无论是从语言的发展或学习语言的自然规律来看,应是口语居先 口。
内容摘 要 ：语言学习从来不是一个孤立的过程,每一种语言都是一种特殊的文化载体 任何一种文化总是与使用这 。
摘 要 ：随着国内经济的高速发展和对外交流的需求,能运用英语进行畅通的交流是对英语学习者提出的较高要求 本文以合。
【摘 要】受传统教学理念的影响,学生在当前的英语学习中读写能力普遍高于口语表达能力,2004年,教育部针对大学英语教学改革。
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）01-0372-01 摘 要 ：大学英语教。
摘 要 ：随着我国对外交流的不断扩大,各大高校要培养出既能通过英语书面语获取和传递信息,又能用英语口语进&。
摘 要 ：本文在对案例教学法内涵、理论基础及优势解析的基础上,探讨案例教学法应用于研究生公共英语口语课的教学原则及教学设计 教。
（江汉大学文理学院,湖北武汉430000）中图分类号：H31文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）03-0244-01。
(河北省邱县新马头镇贾寨中学河北邱县057450）【摘 要】《英语课程标准》明确提出：基础教育阶段英语课程的总体。
中图分类号：G633 41文献标识码：A摘 要：英语学习,关键在口语 长期以来,由于多种原因,我们的初中英语教学一度&。
【摘 要】英语作为一种语言,其本质是交流,只有以听说为突破口,才能提高学生使用英语口语的技。
摘 要：作为一种现代教学资源和手段,网络已被广泛应用于大学英语教学 本研究发现,对于大部分,尤其是羞于开。
【摘 要】衔接和连贯是话语分析这门学科研究的一个重要课题 从商务英语口语的专业性、精确性、严肃性、趋利性等几方面特性对。
【摘 要】本文通过问卷调查和数据分析的形式调查分析了非英语专业本科学生口语语用失误情况,并提出了教学改革建议,认为在课堂教学中。
摘 要：笔者根据自身多年的英语口语教学经验认为,学生英语口语能力提高的关键在于,提高学生在英语口语课堂。
【摘 要】本文作者以参加PETS(1)考试的某中专1300名学生为研究对象,基于按比例分层随机抽样,选择了450名学生作&。
摘 要：我国对具有商务英语应用能力的人才需求日益增加,商务英语教学中不断探索,结合今年来大学英语教学不断研究。
摘 要：商务英语口语是一门融国际贸易实务与口头英语为一体的商务英语专业必修课,在课堂上采用即兴对话教学十分有利于学生英。